Piensa en TIC: Destronando Preconceptos: Que las sociedades cambian no es nuevo. Que vivimos en un mundo en constante cambio, tampoco. Pero que “los niños leen más que nun...
En primer lugar enhorabuena por esta búsqueda exhaustiva de información abarcando todos los puntos tratados en clase, e intentando crear un debate con los compañeros. Al cual no me he podido negar.
Centrándonos dentro del tema de las nuevas tecnologías, se poder decir que estas están llegando con mucha fuerza pero no sólo dentro del ámbito educativo, como bien afirmáis, sino a todos los sectores de la población. Así las empresas se han tenido que ir adaptando a los nuevos softwares y hardwares que hicieran de su empresa más rentable, y competentes adaptándose al mercado de la oferta y la demanda. Al igual que está pasando en sectores de la medicina, sectores de la construcción, sectores terciarios,… Todos ellos, poco a poco se han tenido que introducir más bien por la fuerza, en este nuevo campo de las nuevas tecnologías. Para no quedarse aislado socialmente.
Ese es el gran problema, que muchas veces estos sectores se introducen en las nuevas tecnologías sin tan si quiera saber donde realmente se están metiendo. Este es el problema que hoy en día está afectando a la educación.
Se buscan nuevas innovaciones metodológicas para motivar más a los niños y niñas en la enseñanza, pero ¿La solución está en las tecnologías? Desde mi experiencia cómo pedagoga yo creo que no. Esa motivación en primer lugar debe nacer desde el propio docente, e ir transmitiéndosela poco a poco a su alumnos/as. Pero el problema es si el docente está dispuesto a asumir este esfuerzo extra, que en muchas ocasiones no está pagado. ¿Tu que opinas?.
Ese esfuerzo está hoy en día en el uso de las Tics, en el aula. Donde el docente desde mi punto de vista debe tener unas nociones mínimas sobre su uso, y transmitir ese entusiasmo y motivación al alumnado en su utilización. Sin tener miedo a que sean los propios alumnos nuestro propios mentores.
En relación al tema me gustaría incluir una investigación de la ONG “Save the Children”, en relación al uso de estás nuevas tecnologías por parte de los adolescentes.
En dicha investigación, se ha realizado una consulta participativa a preadolescentes y adolescentes para explorar una serie de dimensiones relativas al uso de tecnologías de la información y las comunicaciones. Esta exploración se fundamenta en la relevancia progresiva del estudio de estos temas y su vínculo con riesgos y consecuentes cuidados en torno al abuso sexual de niños, niñas y adolescentes. El abuso sexual en la infancia es un aspecto de primera importancia, no sólo por las consecuencias psicológicas en los afectados, sino por la magnitud del alcance de este fenómeno del que son víctimas en España entre un 20% y un 25% de las mujeres menores de edad y entre un 10% y un 15% de los hombres menores de edad (Lameiras, Carrera, Failde, 2008). En este sentido, las nuevas tecnologías abren un horizonte antes impensable para el contacto entre personas, permitiendo que muchas veces se formen relaciones asimétricas fundamentadas en identidades digitales online, desde las cuales se pueden producir el abordaje de niños, niñas, preadolescentes y adolescentes.
Esta investigación se ha realizado con el objetivo de incorporar a la elaboración del III Plan de Prevención de la Explotación Sexual en la Infancia y la Adolescencia la voz de sus protagonistas; para lo cual se diseñó un sondeo exploratorio que permitiera obtener de manera participativa información desde los mismos actores, preadolescentes y adolescentes, acerca de sus prácticas, usos y expectativas en torno a las tecnologías de la información y las comunicaciones (TICs), particularmente Internet.
La idea central fue que ellos y ellas, como participantes activos, operaran como informantes de sus visiones y experiencias, siendo además proveedores de propuestas para abordar los puntos controvertidos respecto del uso responsable, con el fin de que las autoridades y organizaciones interesadas puedan acercarse con un mayor conocimiento a este fenómeno. Esto apunta no sólo a la comprensión del fenómeno del uso de tecnología en la infancia y la adolescencia, sino además a la construcción de medidas y políticas relativas a la promoción del uso responsable de medios y tecnología. Estas tecnologías mediales deben ser observadas en su conjunto, asumiendo que forman parte del entorno cotidiano de niños, niñas y adolescentes, produciendo convergencias en el uso de dispositivos (por ejemplo tomando fotos con un teléfono móvil y colgando esas imágenes en Internet), actividades que ya parecen inextirpables de su quehacer cotidiano.
Por ultimo me gustaría dejar una reflexión que tengo respecto a la educación y que me encantaría compartir con el resto de mis compañeros docentes, para ver su punto de vista.
La educación ha cambiado mucho desde sus comienzos hasta la actualidad, un ejemplo es su uso de la metodología, sus contenidos, su contexto, su estructuración administrativa,.. Pero no os da la sensación que hoy en día los docentes nos dedicamos a enseñar a los niños de forma mecánica, como si fuéramos una máquina de una fábrica que tiene una serie de fases hasta llegar a la finalización del producto. ¿No falta algo más? ¿Quizás un poco de sentimientos?, ¿Empatía en los problemas de los alumnos/as?, ¿ O Quizás este un poco loca?,… Me podrías ayudar con estas cuestiones.
Realizado por la alumna Violeta Guerra Ramos
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